مواضيع الربيع كثيرة و من أجمل المواضيع التي ممكن أن نقدمها لأطفالنا هي الحشرات و خاصة إذا أظهر الطفل اهتماماً في هذا الموضوع. سوف نلاحظ أينما ذهبنا أنّ الحشرات موجودة في كل مكان, الكثير من الفراشات, النحل و النمل. يمكن أن نستخدم كل هذه الملاحظات حتى نثير فضول طفلنا و تكون مدخل لموضعنا.
بداية قدّمت لطفلي مجسمات لحشرات مختلفة لإكسابه الخبرة الحسّية و بدأنا نطابق المجسمات بالصوّر لتحفيز حاسّة البصر و جعل حفظها أسهل. يمكن طباعة الصور مرتين لاستعمالها في تمرين بطاقات المصطلحات. في الجلسة الواحدة نقدّم تمرين المطابقة مع المجسمّات و عندما نتأكد ان النشاط اصبح مكتسب لدى الطفل ممكن أن ننتقل لبطاقات المصطلحات و طبعا نقدّم اسماء الحشرات بدرس ثلاثي المراحل.
يمكنكم تحميل ملف الحشرات كامل باللغة العربية و الإنكليزية في نهاية المقال.
:تعرّفنا على انّ الحشرات لديها:
- ستة أرجل.
- ٢ قرون استشعار.
- جسمها مقسّم ل ثلاثة أقسام: الرأس، الصدر و البطن.
- دورة الحياة هي 4 مراحل لدى أغلب الحشرات: البيضة, اليرقة, الخادرة ثم الحشرة.
- النحل و الفراشات تمتص رحيق الأزهار بلسانها الطويل أمّا باقي الحشرات كالنمل و الزيز فهم يمضغون الطعام بالفك السفلي الذي لديهم.
و بناءا على هذه المعلومات وضعت الأنشطة.
تمرين التمييز بين الحشرات و اللاحشرات قدّمته بدرجتين صعوبة: بالمرحلة الأولى قدّمت حشرات مع حيوانات مختلفة و بالمرحلة الثانية قدّمت الحشرات مع نوع من البق يشبه الحشرات لكن ليس حشرات متل العنكبوت. قمنا بالتصنيف استناداً على عدد الأرجل.
في ركن الحياة العملية عرضت تمارين:
- القص و اللصق
- استعمال الملقط
 |
|
- نشاط المتحجرات: كان الهدف منه ان يصنع طفلي بنفسه عجينة الملح (كوب طحين, كوب ملح, نصف كوب ماء و طبعنا عليها الحشرات ثم وضعناها في الفرن لمدة ربع ساعة حتى تقسو و لمّا بردت لوّنّاها) ثم زيّناها لتنمية خياله و زيادة الابداع.
- البحث عن الحشرات: باستخدام الأدوات متل المطرقة :المادة الصلبة صنعتها من ماء و نشا ما في معايير محددة لكن المهم تكون الماء أقل من النشا ممكن مثلا مقابل كوب ماء 3-4 اكواب نشا و رح نتركها فترة كم يوم لحتى تنشف المي عالاخر و بالتالي طبقة النشا تصبح قاسية متل الحجر ممكن تحطوها بالشمس حتى تنشف أسرع.
- تحضير سناك على شكل حشرات متل النمل و الفراشة.
في هذه الأنشطة نمرّن الطفل على استخدام الأدوات التي نتعامل معها في حياتنا اليومية, تنمية عضلات اليد الدقيقة, يعطيه نوع من الاحساس بالمسؤولية و الاستقلالية و تساعده على فهم العالم من حوله من خلال المشاركة او القيام بمهام حقيقية.
  |
| نشاط المتحجرات |
|
في ركن الرياضيات
- الجمع و الطرح باستخدام الفراشات, النحل أو الدعسوقات. كنت نوّع بيناتهم.
- نشاط الأرقام و الفيش باستخدام النحل.
- تمرين سيغن أ و صرت اطلب منه يضع عدد الحشرات بحسب الرقم بهدف انو يعد.
- تمرين بازل الحشرات: ترتيب الصور بحسب الأرقام من الأصغر للأكبر.
- مطابقة العدد المكتوب على البطاقة بالخرز: استخدمت بطاقات الدعسوقة (ممكن أن تختاروا من الملف بطاقة الدعسوقات أو النحل) و ممكن استخدام نفس البطاقات حتى نجعل الطفل يرتبهم من الأصغر للأكبرأو نستخدمه كتمرين عد و يضع عدد مجسمات بحسب الرقم الموجود على البطاقة.
 |
 |
 |
 |
 |
بالنسبة لركن الحسيّات عملنا
- تمرين مطابقة مجسمات الفراشات بحسب ألوانها ( صندوق الألوان الثالث) ممكن استخدام ايّة نوع حشرات لديكم و هذا النشاط يساعد الطفل على التمييز بين درجات الألوان و تنمية حاسة البصر.
- مطابقة الحشرات مع ظلّها .
- استخدام المجسمات دائما في الأنشطة فهو بهدف اكساب الطفل خبرة حسية.
 |
 |
ان الأنشطة الحسيّة في منهج المنتسوري تعتبر أساسية فهي بوابة الفهم و التعلّم. فتقديم الأنشطة التي تحفّزحاسة البصر يساهم في تطوير القدرة على التمييز بين الأشكال و الألوان و بذلك يمكن تعزيز التركيز و الملاحظة و تحفيز الفضول و الإكتشاف الذاتي.
ركن اللغة
- ركائب التصميم حتى نرسم بعض أشكال الحشرات كالفراشة (استخدمت البطاقة المرسومة مسبقا و اللي حصلت عليها من هنا.
- استخدمنا الحشرات حتى ننسخ شكل الحرف (البطاقات حصلت عليها من مطبوعات ورقة).
- تصنيف لأسماء الحشرات بحسب اسمها الأول.
. و بهدف مراجعة أسماء الحشرات وضعت نشاط المكعّب و الرسم البياني يمكنك تحميله من الملف
نشاط كيف تأكل الحشرات
هو من أمتع الأنشطة اللتي قمنا بها, الأولاد كتير حبّوه و طبعا كانت فرصة حلوة حتى ياكلوا الخضار هن و مبسوطين و حاسين بالحماس, طبعا عدناه كتير لأن صار كأنه لعبة! بس طبعا دائما بالإعادة إفادة و الهدف بالأساس هو اكساب المعلومات بطريقة محببة للطفل, فتوقّعوا القليل من الفوضى. مثل ما ظاهر بالصورة وضعت صينيتين فيها:
- الصينية الأولى: مياه
- الصينية الثاني: خضار
ملاحظة مسبقة: النحل و الفراشات عندهم لسان طويل بيسمح انهم يمتصّو رحيق الأزهار , امّا باقي الحشرات ما عندها لسان طويل انما عندها فك سفلي بساعدها على مضغ الطعام.
اختبرنا هذه المعلومة بشكل عملي و حسّي, جرّبنا امتصاص رحيق الأزهار (الماء) بالشلمون (اللسان) مع وضع اليدين وراء الظهر, كانت العملية هيّنة. انما عند الحشرات اللي عندهم فك سفلي كان صعب جدا الحصول على كمية كافية للطعام و بالتالي بيستخدموا الفك السفلي لمضغ الطعام (كأوراق الشجر و غيرها).
 |
 |
 |
أنشطة دورة الحياة
هي أنشطة تابعة لركن الثقافة, استخدمنا المجسمات اللتي قمت بشرائها أونلاين (ملاحظة: انتبهوا انه بيضة النحل تكون موجودة في علبة لون أصفر دلالة على قرص العسل-النحل يضع البيضة بقرص العسل- لأن اللي جبتها موجودة على ورقة خضرا وهذا خطأ).
المشترك بين الحشرات اللي اخترتها(النحلة, الفراشة, النمل, الدعسوقة) حتى ندرس انه دورة الحياة بتتألّف من 4 مراحل: البيضة- يرقة-خادرة- حشرة بالغة لكن شكل الحشرة في كل مرحلة يختلف.
في المرحلة الأولى: قدمت كل حشرة لوحدها (فراشة, دعسوقة, نحل, نمل).
في المرحلة الثانية: قدّمت كل نوعين من الحشرات مع بعض و صرنا نقارن بين الشكل, اللون, الحجم , ما هي الأشياء المشتركة و المختلفة بينهما و ضروري ننتبه انه ما ننتقل لولا معلومة جديدة الّا لمّا نتأكد انّو المعلومة اللي عم نشتغل عليها اكتسبها الطفل. يمكن طباعة ملف دورة الحياة مرتين و استخدام النسخة الثانية لمطابقتها مع الصور و الكلمات في النسخة الثانية (مثل بطاقة المصطلحات). كما يوجد اللوائح الثانية و اللي احببت ان أضعها بهذه الطريقة حتى نقدر نلاحظ خط نمو الحشرة و يسهل علينا المقارنة و مطابقتها مع المجسمات.
